Desafios no Ensino da Matemática: os blogs ajudando na construção de sentidos.

I Encontro de Matemática

O IFMT - Campus Campo Novo do Parecis irá realizar, de 06 a 08 de maio, um encontro voltado para profissionais e acadêmicos do curso de licenciatura em Matemática, abordando temas atuais e multidisciplinares, através de palestras e minicursos. O "I Encontro de Matemática"tem como público-alvo os professores e acadêmicos das instituições de ensino superior do estado, além de professores atuantes nas redes particular e pública.

O período de inscrições foi aberto no dia 11 de abril e segue até 02 de maio. As taxas de inscrição são de R$ 10,00 para acadêmicos e R$ 20,00 para professores. As inscrições devem ser feitas via internet, no site da instituição. Para efetivação do pagamento, a organização do evento irá enviar o boleto de pagamento ao inscrito, que deverá ser impresso e pago na rede bancária.

SAIBA MAIS NO SITE:http://www.cnp.ifmt.edu.br:8080/cnp/noticia.visualiza.logic?cat=1&noticia.id=257

sábado, 7 de maio de 2011

é bem provável....

Oi gente.. eu tenho uma dúvida e preciso de um help de vocês... que são os professores de matemática. Eu fui em uma sorveteria e a moça me falou que de cada 20 picoles, 1 estaria premiado. Fiquei doida para ganhar mais um..mas ao mesmo tempo, fiquei pensando qual seria a probabilidade de eu ganhar o tão sonhado picolé. Qual seria essa propabilidade? Quem é que estuda isso? O pessoal que trabalha com a loteria será que pensa nisso??? e o pessoal que faz vestibular e chuta em uma letra só??? Quem são os profissionais que usam isso no seu dia a dia? Observar o probabilidade de um país ganhar a copa do mundo de futebol será que animaria ou desanimaria os participantes... tantas dúvidasssssss

me ajudemmmmmmmmmmmmmmmmmmmm!!!!!!!!! quero mais um picolé!!!

Novas formas de ensinar na rede!

Borba (2005) estuda como que diferentes mídias em diferentes contextos interferem na maneira como a matemática é produzida. Para ele a matemática é transformada quando o contexto passa a ser online e a distância, já que em alguns desses ambientes, como no caso do chat, a escrita é o único meio dos participantes se comunicarem, de modo que ela passa a moldar a discussão matemática. Neste aspecto, mudando de tecnologias, as possibilidades de produção matemática também mudam.

(Borba, Marcelo de Carvalho & Santos, Silvana Claudia. Ciberespaço: Um Ambiente para a Produção Matemática a Distância? UNESP, Rio Claro, SP)

E você... o que pensa sobre isso? Será que explicar matemática, ou ensiná-la em AD (ambiente virtual) muda quando usamos estratégias virtuais?? E ainda, quem seriam os beneficiados por um processo de ensino que conseguisse construir sentidos em AD?

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